CECRL

Voici une liste de descripteurs tirés du portfolio européen des langues qui servent de base au professeur et à l'élève pour mieux percevoir les compétences à acquérir pour chaque niveau du CECRL ( voir définition dans la rubrique liens- CECR)

A1:

Activités de réception

Lire et comprendre
je peux reconnaître des mots, des expressions et des phrases simples sur une affiche, un journal, un magazine
je peux comprendre et suivre des indications simples (par ex. dans la rue pour aller d’un point à l’autre)
je peux comprendre un message simple qui m’est adressé, par ex. sur une carte postale

Ecouter et comprendre

je peux comprendre :
des questions sur l’endroit où j’habite, sur ce que je fais, sur les gens que je connais
des consignes et des indications simples
des expressions simples et familières de la vie quotidienne (pour accepter, refuser, remercier..)
le sujet d’une histoire ou d’un dialogue simple

Activités de production

Ecrire

je peux copier des mots, des expressions, des phrases courtes, des consignes simples sans faire d’erreur
je peux écrire une liste de choses à faire ou à acheter
je peux remplir un formulaire avec mon nom, ma nationalité, mon âge, mon adresse
je peux faire des phrases en utilisant « et », « mais », « alors »
je peux écrire des phrases simples (carte postale) pour donner de mes nouvelles, dire ce que je fais
je peux écrire des phrases simples sur des gens que je connais, dire comment ils vont, ce qu’ils font
je peux demander ou transmettre par écrit des renseignements personnels très simples

Parler avec quelqu’un
je peux dire qui je suis, où je suis né(e), où j’habite et demander le même type d’info à quelqu’un
je peux dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu’un de ses nouvelles
je peux présenter quelqu’un, saluer et prendre congé
je peux parler simplement des gens que je connais et poser des questions à quelqu’un
je peux répondre à des questions personnelles simples et en poser
je peux demander un objet ou un renseignement à quelqu’un ou le lui donner s’il me le demande
je sais compter, indiquer des quantités et donner l’heure
je peux suivre des indications simples ou en donner, par exemple pour aller d’un endroit à un autre
je peux proposer ou offrir quelque chose à quelqu’un
je peux parler d’une date ou d’un rendez-vous en utilisant par exemple « la semaine prochaine », « vendredi dernier », « en novembre », « à trois heures »

A2:

Activités de réception

Lire et comprendre

je peux comprendre une lettre personnelle et courte
je peux reconnaître les principaux types de lettres … sur des sujets familiers
je reconnais si un article de presse traite d’un sujet politique, culturel ou économique, d’un fait divers, de la météo
je peux comprendre les panneaux dans les lieux publics
je peux trouver un renseignement spécifique dans des prospectus, des menus, des annonces, des horaires, un site internet
je peux suivre le mode d’emploi d’un appareil d’usage courant (comme un tél portable ou public)

Ecouter et comprendre

je peux comprendre les n°s de tél
des consignes et instructions simples, par exemple : aller d’un point à un autre à pied ou en transports en commun
si on me raconte une histoire simple au sujet de gens que je connais, je peux saisir le sens général
dans une histoire simple, je peux reconnaître si on parle de faits présents, passés ou futurs
je peux généralement identifier le sujet d’une conversation qui se déroule en ma présence si les gens parlent lentement
je peux comprendre de courts passages à la radio à condition que la personne parle lentement
à la télé , je peux, en m’aidant des images, identifier le sujet général traité au JT

Activités de production

Ecrire

je peux, dans une lettre personnelle, décrire ma famille, l’endroit où je suis et ce que je fais
je peux écrire une lettre personnelle pour inviter quelqu’un ou lui faire une proposition
je peux écrire un petit message pour remercier d’une proposition ou d’une invitation ou pour m’excuser
je peux reproduire à l’écrit des phrases que je connais à l’oral ou m’inspirer de l’oral pour construire des phrases à l’écrit
je peux raconter ce qui m’est arrivé dans un passé proche ou lointain
je peux relier mes phrases avec des mots tels que « parce que », « d’abord », « ensuite », « enfin »
je peux, en me relisant plusieurs fois, repérer, corriger ou supprimer mes erreurs
je peux prendre des notes pendant une conversation au téléphone, à condition de pouvoir faire répéter

S’exprimer en continu à l’oral

je peux décrire quelque chose, des lieux, une expérience scolaire, un événement
je peux décrire ma famille, l’endroit où j’habite et où je vais en vacances
je peux décrire et comparer sommairement des objets
je peux expliquer en quoi une chose me plaît ou me déplaît
je peux justifier très simplement mes opinions, mes projets et mes actes

Parler avec quelqu’un

je peux poser des questions simples, répondre et échanger des idées simples sur des sujets familiers
je peux demander et donner des infos simples sur des sujets tels que le travail ou les loisir
je peux faire ou accepter une offre, une invitation ou des excuses
je peux dire de façon simple ce que je pense de qqch, ce que j’aime ou ce que je n’aime pas
je peux demander des conseils u des consignes sur des sujets quotidiens et en donner
je peux discuter du programme de la soirée ou du weekend, faire quelques suggestions et réagir à des propositions simples
je peux exprimer simplement mon accord ou mon désaccord
je peux donner mon opinion sur des problèmes pratiques à condition qu’on m’aide à reformuler
je peux me débrouiller assez bien dans les situations courantes de la vie quotidienne (pour me déplacer, me loger, me nourrir et faire des achats)
je peux demander et obtenir des renseignements, par exemple dans un office de tourisme

B1:

Activités de réception

Ecouter et comprendre

je peux comprendre les points principaux de ce que l’on me dit sur des sujets familiers tels que le travail, l’école, les loisirs
je peux comprendre les points principaux d’une conversation qui se déroule en ma présence, si les gens articulent et parlent relativement lentement
je peux comprendre globalement quels arguments utilise une personne dans une discussion sur un sujet que je connais bien
je peux suivre un exposé à condition que la sujet soit familier et que la présentation soit simple et bien structurée
je peux comprendre des infos techniques simples, comme un mode d’emploi pour un appareil d’usage courant (appareil photo, caméra..)
au tél, je peux suivre sans difficulté une conversation portant sur des domaines quotidiens
à la radio ou à la TV, je peux comprendre les points principaux des bulletins d’information ou des programmes sur des sujets familiers
je peux suivre de nombreux films si l’histoire repose essentiellement sur l’action

Lire et comprendre

dans une lettre personnelle je peux comprendre a description d’événements, de sentiments, de souhaits
dans un texte court traitant d’un sujet qui m’est connu, je peux distinguer l’idée essentielle des détails
je peux localiser une info dans les différentes parties d’un texte long
je peux identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif bien structuré
je peux comprendre le mode d’emploi d’un appareil d’usage courant( imprimante, magnétoscope , etc…)

Activités de production

Ecrire

dans une lettre personnelle je peux raconter une expérience ou une aventure et décrire mes réactions et mes sentiments
je peux rédiger qq lignes pour exposer un problème, transmettre des infos et comprendre les points que je considère comme importants
je peux paraphraser ou résumer de courts passages écrits
je peux prendre des notes réutilisables ensuite, pendant un exposé…

S’exprimer en continu à l’oral

je peux raconter en détail une expérience et décrire mes réactions et mes sentiments
je peux raconter un livre que j’ai lu, un film que j’ai vu , dire si je l’ai aimé ou non et expliquer pourquoi
je peux raconter un rêve et parler d’un projet
je peux faire un petit exposé sur un sujet que je connais bien à condition de l’avoir préparé avant

Parler avec quelqu’un

je peux avoir une conversation sur un sujet familier, échanger des infos, discuter d’un livre, d’un film, de musique
je peux demander à qqn ce qu’il pense de qqch sur un sujet d’intérêt général
je peux exprimer ma joie, ma tristesse, ma surprise
je peux expliquer comment faire qqch en donnant des instructions détaillées
je peux dire poliment ce que je pense et si je suis d’accord ou non
je peux expliquer pourquoi qqch pose problème, discuter de la suite à donner, comparer les solutions
je peux comparer des propositions, discuter de ce qu’il faut faire, où il faut aller, ce qu’il faut choisir
au cours d’un voyage , je peux faire face à la plupart des situations de la vie quotidienne, résoudre la plupart des problèmes, faire des réclamations, porter plainte

*tableau EduSCOL

Niveaux européens de langues - Grille d'autoévaluation

		A1	A2	B1	B2	C1	C2
C O M P R E N D R E	Écouter	Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.	Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Je peux saisir l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs.	Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc. Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte.	Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en langue standard.	Je peux comprendre un long discours même s'il n'est pas clairement structuré et que les articulations sont seulement implicites. Je peux comprendre les émissions de télévision et les films sans trop d'effort.	Je n'ai aucune difficulté à comprendre le langage oral, que ce soit dans les conditions du direct ou dans les médias et quand on parle vite, à condition d'avoir du temps pour me familiariser avec un accent particulier.
C O M P R E N D R E	Lire	Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues.	Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires et je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples.	Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.	Je peux lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue. Je peux comprendre un texte littéraire contemporain en prose.	Je peux comprendre des textes factuels ou littéraires longs et complexes et en apprécier les différences de style. Je peux comprendre des articles spécialisés et de longues instructions techniques même lorsqu'ils ne sont pas en relation avec mon domaine.	Je peux lire sans effort tout type de texte, même abstrait ou complexe quant au fond ou à la forme, par exemple un manuel, un article spécialisé ou une littéraire.
P A R L E R	Prendre part à une conversation	Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.	Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'information simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.	Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité).	Je peux communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif. Je peux participer activement à une conversation dans des situations familières, présenter et défendre mes opinions.	Je peux m'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher mes mots. Je peux utiliser la langue de manière souple et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Je peux exprimer mes idées et opinions avec précision et lier mes interventions à celles de mes interlocuteurs.	Je peux participer sans effort à toute conversation ou discussion et je suis aussi très à l’aise avec les expressions idiomatiques et les tournures courantes. Je peux m’exprimer couramment et exprimer avec précision de fines nuances de sens. En cas de difficulté, je peux faire marche arrière pour y remédier avec assez d'habileté et pour qu'elle passe presque inaperçue.
P A R L E R	S’exprimer oralement en continu	Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais.	Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente.	Je peux articuler des expressions de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions.	Je peux m'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à mes centres d'intérêt. Je peux développer un point de vue sur un sujet d’actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.	Je peux présenter des descriptions claires et détaillées de sujets complexes, en intégrant des thèmes qui leur sont liés, en développant certains points et en terminant mon intervention de façon appropriée.	Je peux présenter une description ou une argumentation claire et fluide dans un style adapté au contexte, construire une présentation de façon logique et aider mon auditeur à remarquer et à se rappeler les points importants.
	Écrire	Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d'hôtel.	Je peux écrire des notes et messages simples et courts. Je peux écrire une lettre personnelle très simple, par exemple de remerciements.	Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.	Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à mes intérêts. Je peux écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. Je peux écrire des lettres qui mettent en valeur le sens que j’attribue personnellement aux événements et aux expériences.	Je peux m'exprimer dans un texte clair et bien structuré et développer mon point de vue. Je peux écrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les points que je juge importants. Je peux adopter un style adapté au destinataire.	Je peux écrire un texte clair, fluide et stylistiquement adapté aux circonstances. Je peux rédiger des lettres, rapports ou articles complexes, avec une construction claire permettant au lecteur d’en saisir et de mémoriser les points importants. Je peux résumer et critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une œuvre littéraire.

*Grille Europass

Grille d’autoévaluation et de validation Niveau A1

ANGLAIS A1

	I can…			The teacher says I can …
Parler avec quelqu’un.	L	K	J	L	K	J
Dire qui je suis, où je suis né(e), où j’habite et demander le même type d’info à quelqu’un
Dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu’un de ses nouvelles
Présenter quelqu’un, saluer et prendre congé
Parler simplement des gens que je connais et poser des questions à quelqu’un
Répondre à des questions personnelles simples et en poser
Demander un objet ou un renseignement à quelqu’un ou le lui donner s’il me le demande
Compter, indiquer des quantités et donner l’heure
Suivre des indications simples ou en donner, par exemple pour aller d’un endroit à un autre
Proposer ou offrir quelque chose à quelqu’un
Parler d’une date ou d’un rendez-vous en utilisant par exemple « la semaine prochaine », « vendredi dernier », « en novembre », « à trois heures »
Ecouter et comprendre
Comprendre des questions sur l’endroit où j’habite, sur ce que je fais, sur les gens que je connais
Comprendre des consignes et des indications simples
Comprendre des expressions simples et familières de la vie quotidienne (pour accepter, refuser, remercier..)
Comprendre le sujet d’une histoire ou d’un dialogue simple
Lire et comprendre
Reconnaître des mots, des expressions et des phrases simples sur une affiche, un journal, un magazine
Comprendre et suivre des indications simples (par ex. dans la rue pour aller d’un point à l’autre)
Comprendre un message simple qui m’est adressé, par ex. sur une carte postale
Ecrire
Copier des mots, des expressions, des phrases courtes, des consignes simples sans faire d’erreur
Ecrire une liste de choses à faire ou à acheter
Remplir un formulaire avec mon nom, ma nationalité, mon âge, mon adresse
Faire des phrases en utilisant « et », « mais », « alors »
Ecrire des phrases simples (carte postale) pour donner de mes nouvelles, dire ce que je fais
Ecrire des phrases simples sur des gens que je connais, dire comment ils vont, ce qu’ils font
Demander ou transmettre par écrit des renseignements personnels très simples

Grille d’autoévaluation et de validation Niveau A2

ANGLAIS A2

	I can…			The teacher says I can …
Parler avec quelqu’un.	L	K	J	L	K	J
Poser des questions simples, répondre et échanger des idées simples sur des sujets familiers
Demander et donner des infos simples sur des sujets tels que le travail ou les loisirs
Faire ou accepter une offre, une invitation ou des excuses
Dire ce que je pense de qqch, ce que j’aime ou pas
Demander des conseils ou des consignes sur des sujets quotidiens et en donner
Discuter du programme de la soirée ou du weekend, faire quelques suggestions et réagir à des propositions simples
Parler en continu.
Décrire qqch, des lieux, une expérience scolaire, un événement
Décrire ma famille, où j’habite et où je vais en vacances
Décrire et comparer sommairement des objets
Expliquer en quoi une chose me plaît ou me déplaît
Justifier simplement mes opinions, mes projets et mes actes
Ecouter et comprendre
Comprendre les n°s de tél
Comprendre des consignes et instructions simples, par exemple : aller d’un point à un autre à pied, bus…
Comprendre une histoire simple au sujet de gens que je connais, je peux saisir le sens général
Identifier le sujet d’une conversation qui se déroule en ma présence si les gens parlent lentement
Comprendre de courts passages à la radio à condition que la personne parle lentement
A la télé, je peux, en m’aidant des images, identifier le sujet général traité au JT
Dans une histoire simple, je peux reconnaître si on parle de faits présents, passés ou futurs
Lire et comprendre
Comprendre une lettre personnelle et courte
Reconnaître les principaux types de lettres (sujets familiers)
Je reconnais si un article de presse traite d’un sujet politique, culturel ou économique, d’un fait divers, de la météo
Comprendre les panneaux dans les lieux publics
Trouver un renseignement spécifique dans des prospectus, des menus, des annonces, des horaires, un site internet
Suivre le mode d’emploi d’un appareil d’usage courant
Ecrire
Dans une lettre personnelle, décrire ma famille, l’endroit où je suis et ce que je fais
Ecrire une lettre personnelle pour inviter quelqu’un ou lui faire une proposition
Ecrire un petit message pour remercier d’une proposition ou d’une invitation ou pour m’excuser
Reproduire à l’écrit des phrases que je connais à l’oral ou m’inspirer de l’oral pour construire des phrases à l’écrit
Raconter ce qui m’est arrivé dans un passé proche ou lointain
Relier mes phrases avec des mots tels que « parce que », « d’abord », « ensuite », « enfin »
En me relisant, repérer, corriger ou supprimer mes erreurs
Prendre des notes pendant une conversation au téléphone, à condition de pouvoir faire répéter

Grille d’autoévaluation et de validation Niveau B1

ANGLAIS B1

	I can…			The teacher says I can …
Parler avec quelqu’un.	L	K	J	L	K	J
Avoir une conversation sur un sujet familier, échanger des infos, discuter d’un livre, d’un film, de musique
Demander à qqn ce qu’il pense de qqch sur un sujet d’intérêt général
Exprimer ma joie, ma tristesse, ma surprise
Expliquer comment faire qqch en donnant des instructions détaillées
Dire poliment ce que je pense et si je suis d’accord ou non
Expliquer pourquoi qqch pose problème, discuter de la suite à donner, comparer les solutions
Comparer des propositions, discuter de ce qu’il faut faire, où il faut aller, ce qu’il faut choisir
En voyage, faire face à des situations de la vie quotidienne, résoudre des problèmes, faire des réclamations, porter plainte
Parler en continu.
Raconter en détail une expérience et décrire mes réactions et mes sentiments
Raconter un livre que j’ai lu, un film que j’ai vu, dire si je l’ai aimé ou non et expliquer pourquoi
Raconter un rêve et parler d’un projet
Expliquer en quoi une chose me plaît ou me déplaît
Faire un petit exposé sur un sujet que je connais bien à condition de l’avoir préparé avant
Ecouter et comprendre
Comprendre les points principaux de ce que l’on me dit sur des sujets familiers tels que le travail, l’école, les loisirs
Comprendre les points principaux d’une conversation en ma présence, si les gens articulent et parlent lentement
Comprendre globalement quels arguments utilise une personne dans une discussion sur un sujet que je connais bien
Suivre un exposé à condition que la sujet soit familier et que la présentation soit simple et bien structurée
Comprendre des infos techniques simples, comme un mode d’emploi pour un appareil d’usage courant
Au tél, je peux suivre sans difficulté une conversation portant sur des domaines quotidiens
A la radio ou TV, comprendre les points principaux des bulletins d’info. ou programmes sur des sujets familiers
Suivre de nombreux films si l’histoire repose sur l’action
Lire et comprendre
Dans une lettre personnelle je peux comprendre a description d’événements, de sentiments, de souhaits
Dans un texte court traitant d’un sujet qui m’est connu, je peux distinguer l’idée essentielle des détails
Localiser une info dans les différentes parties d’un texte long
Identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif bien structuré
Comprendre le mode d’emploi d’un appareil d’usage courant
Ecrire
Dans une lettre personnelle, raconter une expérience ou une aventure et décrire mes réactions et mes sentiments
Rédiger qq lignes pour exposer un problème, transmettre des infos et comprendre les points que je considère importants
Paraphraser ou résumer de courts passages écrits
Prendre des notes réutilisables ensuite, pendant un exposé…